辽宁广告职业学院特色发展规划（2009——2020年）
辽宁广告职业学院特色发展规划
（2009——2020年）
辽宁广告职业学院伴是随着中国改革开放和市场经济建设的步伐建立起来的一所高等职业院校。建校十五年来，特别是纳入国家计划内统招七年来为广告业界等市场急需的岗位培养了大量合格的专业人才，毕业生就业率一直处于全省高职院校前列。为了进一步落实高教强省的战略目标，实现特色办学。经过全体教职工的讨论，院委会进行了认真的研究，特制定2009—2020年学院特色发展规划。
一、组建学院特色办学领导小组
组 长：高凯征（院长）
副组长：刘凤娟（党委书记、常务副院长）
成 员：张继光（院委会委员）
臧树勋（院委会委员）
曹 毅（院委会委员）
翟 丹（院委会委员）
曾风海（院委会委员）
许铁吉（院委会委员）
二、指导思想、发展思路和发展目标
（一）办学指导思想：突出智能实训；坚持二元互导；面向市场办学；争创一流高职。
（二）高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分，它适应我国市场经济发展的需要，为满足社会需求培养生产、建设、管理、服务第一线所急需的高级应用型专门人才。辽宁广告职业学院建院15年，2002年被纳入国家统招计划，学院制定了《辽宁广告职业学院2002年至2010年事业发展规划》。《规划》中明确了：高职教育定位、办学专业定位、教学模式定位、就业定位，是学院办学理念的战略根据与战略实施根据。学院始终坚持“顺应市场经济发展，掌握人才需求动向，以毕业生最大限度的成功就业为教学管理设计的起点和教学与实施的终点。以教学为中心，以实训为重点，坚持专业建设的市场根据和进入市场的不可取代性，坚持以实训为特征的智能与技能教学模式，坚持变中求稳的专业教学格局与教学结构，全院上下充满活力地进行创造性工作，刻苦办学，智慧办学、为每名毕业生都谋到令人羡慕的职业而努力。”到2020年，学院将继续这一办学定位。
（三）办学思路是：面向市场办学，集中培养公共服务型技能人才，以高比例就业率为办学水平的综合检验指标，以提高教学质量及教学管理工作水平为各项工作的重心，勇于创新，突出智能实训，不断提高学生民主治校水平，完善二元互导管理模式，到2020年，把学院建成全国同类院校中一流高职学院。
三、特色发展战略举措
（一）广告专业群建设
广告是一个国家国民经济发展的晴雨表，精神文明程度的风向标，市场经济体制完善程度的度量计，是文化创意产业的重要组成部分。广告以其经济功能和文化功能参与国家经济建设，影响社会文化的建构与变革，从而成为推动社会进步的重要力量。目前，辽宁广告职业学院是全国唯一一所以广告冠名的高职院校，现有以广告设计与制作专业、营销与策划（广告策划）专业为主干的广告专业及广告经营与管理专业、影视广告专业，学生总数占全院在校生的一半，毕业生就业率也一直处于各专业的就业前列。
学院纳入国家统招七年以来，与省内外许多广告公司、新闻媒体广告部门及企事业广告部门建立了广泛的联系，同时进行了智能实训的教学改革，培养了一批有实践经验、有广告职业高级任职资格“双师”素质教师，编写了一批切合岗位技能实际的高职实训教材。广告专业群的建设，既能发挥原有的专业优势，为东北区域发展和新一轮的产业升级培养广告人才，又能辐射电视节目制作专业、人物形象设计专业、视觉传达艺术设计专业、装饰艺术设计专业、编导专业、影视动画方向、商业摄影方向、会展商务方向、电子商务方向等专业和方向办学水平的提高。
学院规划在2009年至2013年重点进行广告专业群建设的资源整合工作。在目前现有的两个校外广告实训基地和校内各专业实训基地的基础上，再建立三个校外广告实训基地，并积极与相关企业组建影视动画公司，为学生工学结合建立稳定的实习基地。到2020年以广告专业群为龙头构筑省内高技术广告人才的培训平台，进入广告教育同类院校全国先进行列。
（二）坚持和完善智能实训的发展战略，开拓创新人才培养模式
我院的所有普通类专业和艺术类专业都定位于培养社会服务型高职人才。这一专业定位与多数高职学院的技术技能型定位有明显区别。社会服务型高职人才的工作对象是人，是人的需求、人的组织与管理、人的咨询与求解。智因技运，技为智用。西方发达国家在人才培养上已经明确认识到“智能服务，愈来愈成为服务社会的必须，社会发展的水平就体现为服务的智能水平。”建院以来，我院积极探索智能实训教学之路。
经过五年多的探索，我院的智能实训已经取得一定成效。其基本思路是针对智能活动的性质，密切联系市场实践，确定智能实训要点，坚持实践的行为过程性原则，并遵循智能实训的教学规定性形成实训教学程序，并进而将此程序转化为程序性实训教学过程。其具体做法是：
1.智能活动要素分解：依据市场人才所需，确定岗位（群）相应的智能能力要求，然后逐项将智能活动要素分解，从而确立人才培养计划，同时确定智能实训内容、课程体系和实训环节，并强化专业知识的对应性和岗位实践的行为规定性。
2.智能要素的程序化设计：这是为了便于学生循序渐进地接受和把握智能要素的教学设计。教学中，对每项智能要素都进行程序化设计，而遵循的准则是市场化标准，并使要素的训练在一环扣一环教学程序中得到训练强化。
3.智能要素的行为模式及行为模式性训练。智能要素的行为模式是针对传统理论教学或知识性教学模式而言的一种创新。传统理论教学模式，就知识体系的把握而言，系统而严谨，但却以实践的割裂为前提。智能要素行为模式是坚持实践行为的先后顺序，确定专业智能实训要点，并进行要素分解继而形成训练体系的教学实训模式。这种模式强调实践行为的有机整体性和行为间的联系，并据此确定实训顺序。几年来，我院形成了“主训、助训、自训”的“三位一体”基本训练模式。
4.智能综合。“主、助、自训三位一体”的智能实训模式只是针对单元智能要点所展开的实训过程，但现实岗位中的每一项智能活动均需要将个性智能要素整合起来，融会贯通。因此，在探索和开展智能实训中，我们又通过组建课题实训小组，组织学生参加各种大赛或参与社会招标活动，建立校外实训基地和组织学生参加毕业实习等形式开展智能综合训练。
5.智能实训教学模式的难点。探索过程中，我们认识到智能实训教学模式的建立是一个循序渐进的过程，若不保证稳定则很难形成教学体系的有序化，并且智能实训的标准如不能以课时化和课型化落实，也很难将其经验凝聚，因此，智能实训难点是课时化、课型化。
到目前为止，已在大部分专业都开设了智能实训课程，已经编写完成33部基础智能实训和专业实训教学流程。学生在实训课中进行主训、助训、自训三位一体的教学训练，教师按实训课的要求对学生进行文化创意智能培训。这一独特的人才培养模式使学生的综合智能水平得到社会用人单位的认可。
学院规划在2009年至2013年实现主干专业精品课的智能实训的课时化与课型化，同时重点加强智能实训设施与场所的更新与改造，每年投入150万元，使智能实训设备达到先进化标准。普及智能实训，实现每个专业都有智能实训课程。完善教师双师结构和双师素质队伍建设，采取有计划的积极引进和派出挂职的方式，使教师队伍形成合理的梯队结构，并能适应学院发展建设和市场经济的需求。
（三）坚持和完善二元互导的管理特色发展战略
“二元互导”是我院独特的管理模式。在实施二元互导管理中，以学生为一元，组建了最高管理机构——学生院长助理团，以学院行政管理为一元，使学生从被管理者转为管理者，学生在与学院的合作性管理中获得学院管理的参与权与决策权。学生的意见通过每两周一次的“尊师、敬学、重教听证会”向学院有关方面反映，学院相关部门认真研究学生的提案，限期向学生反馈学生意见的处理情况。学生自主建立了军训队、校卫队，开展对新生的军训活动和校园保卫工作。二元互导受到了学生广泛好评和积极参与，2009年2月，我院的“尊师、敬学、重教”听证会被中共辽宁省委高等学校工作委员会和辽宁省教育厅评为辽宁省大学生思想政治教育精品活动（A类）。
学院规划2009年至2013年继续完善二元互导管理特色，使之形成制度化。设立二元互导听证会标识，在学院院报、学院广播站开设听证专题栏目，提高听证会水平，完善听证会制度，积极发挥广大学生参与学院管理的积极性、主动性、创造性，使学院的民主管理登上一个新的台阶。到2020年二元管理要加强制度创新，使它成为学院全体师生的自觉意识和行为。
（四）坚持和完善精品课和品牌专业的发展战略
学院十五年的发展，已形成独特具有过硬的专业，如广告策划、广告设计与制作、广告经营与管理等专业，为社会培养了数千名受欢迎的毕生。学院规划2009至2013年加强各专业精品课建设，在现有学院精品课建设的基础上，申报两门省级精品课。同时，组织师生积极参加国家、省、行业及社会的各种专业评奖活动，以此促进教学改革，提高教学质量。到2020年学院每个专业都要加强精品课建设，再申报五门省级精品课。
（五）坚持和完善校园文化特色的发展战略
学院组建初始就确定了“求知训智、尚德致强”的八字校训，经过十五年的建设，学院除了在校园环境进行了艺术规划建设之外，还定期开展校园文化节、校园大学生形象大使评选、文明月、纪律周、社团活动节等有益活动。学院规划2009年至2013年继续开展这些有益有活动，努力提升活动水平，增强活动的文化内涵，使之逐步形成与校训相符的代表广告学院办学特色的校园文化。到2020年要将辽宁广告职业学院的校园文化建设成同类高职院校的文化品牌。
（六）积极加强与国外同类院校的合作办学，引进优质的国外教育资源
引进国外一些院校媒体类专业的优质教育资源，对于促进我院培养适合市场经济需要的专业人才具有积极借鉴意义。学院规划2009年至2013年以合作办学的方式积极探索与加拿大、韩国等国家同类院校合作的途径。积极引进国外优质的师资、教材、教学管理、实训教学等先进资源，实现取长补短。到2020年争取实现与发达国家同类院校师生的交流。
（七）加强制度建设，保证特色办学的实施
重新审视原有的人事、教学、实训等管理制度，积极修订适合特色办学的人事、教学、实训等方面的管理制度。2009至2013年在国家政策的允许下基本健全特色办学所涉及到的各方面管理制度，并根据国家的规定和市场经济的要求不断完善和建立新的规章制度。
特色办学，关乎到民办高职院校的生存与发展，关乎到高职人才培养的质量与水平，学院董事会、院委会高度重视学院特色办学发展规划。学院特色办学领导小组将定期检查规划落实情况，及时召开规划调整会议，认真解决规划落实过程中遇到的各种问题，积极努力为辽宁高教强省建设做出自己的贡献。
